Питч-форум Ассоциации Цветоаналитиков при участии Советского Фонда Мира
Дата: 11 мая 2024, 12.00 — 14.30 по московскому времени
уникальная методика по раннему эмоционально-физическому развитию детей в современном мире
Придя на наши занятия, дети познакомятся с Эмоциональной цветологией и во время веселой игры с воздушными шариками научатся освобождать и выражать свои эмоции, попробуют в обществе других детей освоить систему простых, быстрых и эффективных упражнений, чтобы оставаться внимательными и сознательными, видеть мир цветным и удивительным.
В Эмоциональной цветологии объединены самые прогрессивные знания по исследованиям эмоций и развитию эмоционального интеллекта, цветовой психодиагностике и арт-терапии, разработки Организации Образовательной Кинезиологии, курс телесно-ориентированной психотерапии, и самое амбициозное в мире направление элементарной педагогики — «Реджио-педагогика».
Таким образом, в основе методики лежат проверенные практические исследования ученых с мировой репутацией из Америки, Германии, Италии, России и Швейцарии
Воздушный шар – это уникальная игрушка для ребенка, неизменная причина радости
и восторга у детей и взрослых.
Занятия в заполненном воздушными шарами пространстве позволяют на протяжении всего времени поддерживать положительный эмоциональный уровень.
Положительное эмоциональное состояние стимулирует развитие навыков и умений и способствует
приобретению знаний.
Занятия проводятся с большим количеством воздушных шаров разных размеров и разных форм, разных цветов. Эталоном цвета является гамма, используемая цветопсихологами в арт-терапии.
Шары надуваются особым способом, чтобы не представлять собой опасность и свести к минимуму процент лопнувших шаров.
В занятиях используются профессиональные компрессоры для аэродизайна – дети получают необыкновенный опыт по надуванию шаров самостоятельно.
Методика направлена на развитие чувства цвета у детей, т.к. цветовосприятие – одна из важнейших составляющих сенсорного воспитания, помогает детям уловить разнообразие цветовых тонов и сформировать устойчивый зрительный образ цвета.
Система включает, прежде всего, основные цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, белый и черный).
В соответствии с законами цветопсихологии – все занятия имеют разную интенсивность, направленность и ритм: дети учатся чувствовать гармонию цвета, музыки и движений в благоприятной, настроенной на положительное восприятие, обстановке. Поэтому представляется возможным «примирить», т.е. гармонизировать внутреннее состояние, обнаружить и сгладить внутренние конфликты у детей.
В соответствие к ней подобрана «цветная» музыка. Т.е. на занятиях используется музыка композиторов-синестетиков (имеющих цветной слух): Римского-Корсакова, Скрябина, Дебюсси. Таким образом происходит «камертонная» настройка на восприятие определенного цвета, что помогает с легкостью отличать его во внешней среде.
Каждое занятие соответствует определенной цветовой паре.
На занятиях курса «Опера и балет с воздушными шариками» — дети в игровой и веселой обстановке знакомятся с шедеврами классики.
Методика направлена на создание у детей радостного настроения, что вызывает эмоциональный подъём, положительное эмоциональное состояние: интерес, радость, удивление и использует эти эмоции в качестве стимулирующего действия в познавательном и развивающем процессе.
Занятия предполагают воспитание эмоциональных реакций. В качестве эмоционального тренинга проводится урок «контролируемой потери» — умение при
необходимости расставаться с приятными и любимыми вещами.
Положительные эмоции создают оптимальные условия для активной деятельности мозга. По данным нейрофизиологов существует прямая зависимость
от получения положительного эмоционального воспитания и уровня здоровья у детей в особенности. Методика направлена на улучшение физического и психо эмоционального состояния, развития гибкости мышления за счёт гармоничной работы обоих полушарий.
Техники образовательной кинезиологии, используемые в методике, применяются в коррекции развития детей с особенностями, в адаптации левшей, профилактике
дислексии и работе над детскими комплексами и страхами, снятия напряжения, возникающих телесных зажимов и блоков.
Упражнения позволяют сформировать навыки самопомощи и самокоррекции в учебной и повседневной жизни детей, улучшают мыслительную деятельность,
синхронизируют работу полушарий, повышают устойчивость внимания, помогают восстановлению речевых функций, облегчают процессы чтения и письма.
Методика опирается на главную идею Лориса Малагуцци – основателя Реджио-педагогики, которая состоит в том, что
«Ребенок- это не ящик, в который надо вложить, а сосуд, из которого надо достать. Для этого нужно всего лишь дать ребенку в избытке все, что поможет его самовыражению и самопознанию»
На любом возрастном уровне возможно присутствие родителей, которые также вовлекаются в процесс занятий
Эмоциональная цветология в марте 2015 г. по оценке Института Средств Массовой Информации в г. Шуттгарт, Германия (Hochschule der Medien, Stuttgart) признана инновацией в сфере образовательных услуг.
Выдержка из резюме комиссии :
Методика «Эмоциональная цветология» была рассмотрена в масштабе значимости для европейских культур и была отмечена как инновационный мощный социально — развивающий/обогащающий концепт, приносящий пользу одновременно нескольким слоям населения.
Информация по обучению специалистов проведения развивающих занятий по Эмоциональной цветологии — по тел:
Задавайте любые интересующие Вас вопросы
До встречи!
Задавайте любые интересующие Вас вопросы
Жду Вашего сообщения!